| Version | 1.1 |
|---|---|
| Utgivare | Teacher Learning Network |
| Utgivningsdatum | 4 dec. 2015 |
| Datum tillagt | 4 dec. 2015 |
| Os krav | iOS |
| Krav | Compatible with: ipad2wifi, ipad23g, ipadthirdgen, ipadthirdgen4g, ipadfourthgen, ipadfourthgen4g, ipadmini, ipadmini4g |
| Totalt antal nedladdningar | 0 |
| Pris | $2.99 |
Beskrivning
Kamratobservation är en beprövad strategi för att öka din effektivitet som lärare. Forskning har visat att fokuserad, specifik, datarik feedback och kollegiala samtal leder till verkliga förbättringar i praktiken. Varje app i den här sviten är utformad för att ge lärare feedback på en del av deras praktik. Genom att bjuda in en kollega att observera hur du använder frågesekvenser kommer du bäst att kunna strategiskt använda de olika typerna av frågor i klassrummet.Frågesekvens: Stapeldiagram Vad den här appen mäter Den här appen mäter antalet frågor och typen av frågor (detaljer, kategori, fördjupning, bevis) som en lärare frågar under en bestämd period. Varför det är viktigt? Bra frågesekvensering kan hjälpa eleverna att förbli engagerade i innehållet. Se mer i videon. Vad du behöver veta för att använda den här appen effektivt Att känna till Marzanos arbete kommer att vara till hjälp. Detaljfrågor ber eleverna förklara information de har förvärvat. Kategorifrågor baseras på att jämföra och kontrastera eller identifiera likheter och skillnader. Utarbetande frågor be eleverna att ge skäl eller dra slutsatser. Bevisfrågor ber eleverna att tillhandahålla källor eller att undersöka sina egna resonemang. Tryck på lämplig knapp varje gång du hör en kollega ställa en fråga. Vad visar uppgifterna? av varje typ av frågor som har ställts och kommer att representera det i ett stapeldiagram för en snabb visuell jämförelse. Den kommer inte att visa den exakta sekvensen av frågor men kommer att ge feedback på om frågor har ställts i var och en av de fyra faserna. Se mer i videon. Hur data kan användas i lärarcoaching Frågeteknik är en komplex färdighet med många dimensioner. Det är bra att dela upp frågetekniken i mindre komponenter och hjälpa lärare att sätta upp mål för förbättringar inom varje område av denna teknik över en tidsperiod.